什麼是IB中文課程?

國際文憑組織(IBO)正式成立於1967年,在聯合國教科文組織擁有教育諮詢夥伴的地位。IBO成立的最初目的為服務於國際學校,便於國際間移動的家庭子女入學。20世紀80代IBO提供的大學預科項目(即高中後兩年教育16~19歲的學生),被全球教育界認可為具有較高學業水準的教育項目,被更廣泛的大學、中所接受,在全球範圍內迅速發展、壯大,成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。

目前已有一千多所大學認可國際文憑,其成員校遍佈十幾個國家,共上千所中學。 後又於1992年為11到16歲的學生增添了中學項目。1997年,又增設了小學部專案,其對象是3到12歲兒童。由此,國際文憑組織(IBO)已成為世界唯一的私立教育機構,提供從幼稚園到小學、中學和大學預科的一整套全方位國際教育體系。

* 什麼是IB的核心課程?

核心課程是指創造、行動與服務(CAS)、知識理論(TOK)及拓展論文(EE)。

CAS按IBO的要求積極鼓勵學生從事涉及體育、藝術及社區服務工作,其重點是親身經歷學習過程,其目的是讓學生學會探究、學會關愛、學會合作,培養學生的組織、策劃和領導能力,成為一個具有社會責任感和全球意識的世界公民。

TOK是一門必修的跨學科的課程,目的是培養學生判斷能力,鼓勵學生對基礎知識進行質疑,防止主觀臆斷和思想意識上的偏見,增強學生以理性為基礎進行分析和表達的能力。

EE 拓展論文是對某一科的某一課題進行深入的研究學習,它的目的是為學生提供一個獨立研究的機會。學生可以就所選的六個學科的任何一個科目的某一課題進行研究,但對使用語言有所規定。

* 國際大學預科文憑課程的內容

  1. 學生共需修讀六門學科,分屬以下六大領域:

第一類:第一語言

第二類:第二語言

第三類:個人與社會類(人文學科)

第四類:實驗科學類

第五類:數學類

第六類:藝術類

通常學生可選擇其中三科(最多不超過四科)為高級水平考試,另外三科為標準水平考試。當然在具體教學中針對不同學生,要求也會有所不同。

 

  1. 學習一門名為 “知識論” 的跨學科科目。
  2. 寫作一篇不少於4000字的論文,主題自選。
  3. 參加名為 “創造、行動、服務” 的系列社會公益活動。

第一類:第一語言

‧ 英語(高級水平/標準水平)

‧ 中文(高級水平/標準水平)

‧ 自學語言A1 (標準水平)

第二類:第二語言

‧ 中文A2 (高級水平/標準水平)

‧ 中文B (高級水平/標準水平)

‧ 初級漢語(標準水平)

‧ 英語A2 (高級水平/標準水平)

‧ 英語B (高級水平/標準水平)

第三類:個人與社會(人文學科)類(高級水平/標準水平)

‧ 地理

‧ 經濟管理

‧ 資訊與傳意科技

‧ 歷史

‧ 心理學

第四類:實驗科學類(高級水平/標準水平)

‧ 物理

‧ 生物

‧ 化學

第五類:數學

‧ 基礎數學(標準水平)

‧ 數學方法(標準水平)

‧ 高級數學(高級水平)

第六類:藝術(高級水平/標準水平)

‧ 美術與設計

‧ 音樂

*入學後IB學生如何選科目?

通常學生入學時就要選訂科目,有一週的時間調整。

如何選科要從三個方面考慮:

第一 自己的興趣、愛好;

第二 將來到大學想學什麼專業;

第三 自己在初中的優勢學科。

選科時要實際,不要盲目,多方面考慮。

 

IBO的考試情況如何?

IBO的考試每年舉行一次,北半球的IB學校5月份考試,南半球的IB學校11月份考試。IBO給每名學生三次考試機會。一種是預考-文憑考-重考;另一種是文憑考-重考-重考。三次考試都是取最高分為最後得分。

* 是不是只有非常聰明的學生才能學習IB課程?

不是。一定的智力水平和較好的學習基礎、英文基礎是非常重要的,但更重要的是IB學生要有強烈的學習慾望和良好的學習方法,要有克服困難的勇氣和毅力,要有廣闊的胸襟和接納新事物的能力。

* IB文憑的獲取率有多高?IB學生畢業時拿不到文憑怎麼辦?

IB文憑的全球獲取率為80%。IB學生如因各別科目分數不理想而拿不到文憑,可以再報名參加單科重考,到成績合格為止。另外,也可以只領取單科證書,一樣可以申報大學課程。

    IB中文科考試

A1(中文第一語學生)

重點在文學研究,深入研讀分析大量中外名著及文章,對中國文學多種文體,著名作家及外國作品都有非常深入的分析,著重學生的文學欣賞力,分析力,與表達複雜思想的能力。

 

A2 (中文第二語/接近母語水平)

分文學與文化兩大類,學生除了研習本國文學作品以外,還需學習文化問題,如文化與傳媒、未來發展、世界問題、社會問題等。

A1A2課程均重視學生寫作論文及口頭分析表達的能力

 

B (中文第二語)

除了開發學生的世界觸覺與分析力以外,重要提高學生對中文聽講讀寫幾方面的掌握,並讓學生掌握各種不同的問題寫作格式及要求。

無論哪個程度均重視學生對中國文化,西方文化,世界大勢的觸覺,目的是培養一個既關懷自身社團,認識本身文化而又具國際視野的青年。

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