中文先驱专栏作家 老周  读中学要选课程？由于在国内没有类似的经验，孩子到了初高中，选择哪种课程体系家长们一头雾水。

——学习不好才去读NCEA？

——读IB课程才能上美国常春藤！

——CIE是剑桥英语吗？

NCEA、IB、CIE，很多人知道这些分别对应新西兰中学三大主流课程体系，但是它们各自有什么特点，是否适合自己的孩子，家长们存在不少误解。

三大课程概况

IB

IB或IBDP是International BaccalaureateDiploma Programme（国际高考文凭课程）。很多人以为它是美国的，其实，IB是一个总部设在瑞士日内瓦的国际教育组织（IBO）开发出来的教育体系。

其初衷是令在世界各地的外交官的孩子们接受标准教育而开设，他们毕业后可以被大学所接纳。经过50年发展，从最开始只有高中教育课程（IBDP），演变为小学（PYP）、中学（MYP）、高中（DP）和职业（CP）四套课程体系。

IB课程自成一体，不以任何一个国家的课程为基础，科目涉及科学类、语言类和人文类。想要获得文凭 (Diploma) 毕业，你还需要CAS的分数 (Creativity创意、Action行动、Service服务) ，这是基于社区服务的项目。

全球包括欧美名校在内的千余所大学与IBO建立了协约关系，有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。

IB评分中，45为最高分，拿到36至38左右即有资格申请剑桥（一般需要40-41），申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。

奥克兰地区拥有全国半数以上的IB学校，它们是AIC、ANI、Diocesan、Glendowie Primary School、Kristin、Rangitoto College、St Kentigern College、St Cuthbert’s、Takapuna Grammar、Takapuna Normal Intermediate、Waiheke Primary School，其中大部分是IBDP课程，仅有AIC采行北半球学制，在Albany的Kristin School则是PYP、MYP、IBDP三阶段课程俱全的学校。

CIE

CIE全称为 Cambridge International Examinations（剑桥国际考试委员会）。作为英国四个考试局之一，其课程体系A-Level（General Certificate of Education Advanced Level 普通中等教育证书考试高级水平课程）是英国的全民课程体系，于1951年起正式实施，课程内容和计分方式历经多次改革，公认是英语世界中非常成熟的课程体系，被国际教育界誉为“金牌”教育课程和全球大学入学的 “金牌”标准（British Golden Education System）。

A-Level课程分三个阶段。一般来说在11年级上 IGCSE 课程，12年级则需要上AS，13年级上A2课程，通过考试后获得A-Level证书。

目前奥克兰有11所中学采用CIE课程，以私立和教会学校为主，分别是ACG旗下4所私校、King’s College、Pinehurst School、 Auckland Grammar、Macleans College、Westlake Boys High、St Peter’s College、Avondale College。

NCEA

NCEA是National Certificate of Educational Achievement（新西兰国家教育证书）的简称。2002年起，新西兰逐年停止从Year 11到Year 13的全国性会考，代之以NCEA课程及其成绩考核制度。学生从Year 11到Year 13，依序通过学分考核并获颁Level 1、Level 2、Level 3的正式学历证书。

全纽西兰近500所中学，约90%采用这种课程和考试制度。多数提供IB和CIE课程的学校，也同时并行NCEA课程。

这三年中，学生都会学习一定数量的科目，例如英语、历史和化学等。每个科目再分成几个小模块（Standards），以不同的形式在不同的时间段来测评。例如化学课上的实验考试会有学分，写出来的报告会有学分，年底的一次考试也会占一部分的分数等。

NCEA并不鼓励精确的排名，很多考试只是粗略划分为：不及格、及格、良好、优秀。最终评定算法也最复杂，除了学分（credit）的要求，还要根据参数计算出等级评分（rank score）。

读NCEA无缘欧美名校？

由于NCEA无法体现精确的排名，而且允许学生补考多次直至通过，给人感觉很不“精英”。

但其实NCEA最为符合新西兰的教育理念。新西兰一直倡导因材施教的个性化学习、多元化开放性学习、正面激励的鼓励性学习，从来就排斥对孩子个人或团体之间的排名与评比。教育目标在于力求学生获得“个人能力所及的最高水准”，使每一个学生作为个人和社会成员时，能够充分发挥自己的潜能，创造自我最高价值。

回到上面的问题，答案当然是否定的。

几乎每年都有新西兰学生持NCEA成绩得到哈佛、剑桥等欧美名校的offer。

虽然NCEA成绩少了尖锐的评比，但是，一套Level 1到Level 3的成绩单，年年科科都是Achieved with Excellence，加上符合要求，足已展示学生的综合能力，它依然是一份亮丽的成绩单。

一所常春藤盟校的招生官曾经表示，申请者因学业成绩因素而遭到拒绝的不及15%，学校非常重视申请者的综合素质，这些比提交的是NCEA、CIE还是IB成绩重要得多。

Tips

计数据显示，欧美高校对于IB及CIE的认可度相对NCEA更高。因此读NCEA的学生，如果有意就读欧美大学，专家建议多学几门课或者早点考NCEA奖学金，以提高自己的竞争力。

不必跟风勉强读IB课程

IB课程目前较受华人家长的追捧。一些家庭甚至为此换房子，转到有IB课程的学区。而提供IB课程的不论公立还是私立学校，华人面孔的学生比例都较高。

但是专家表示，IB课程并不适合所有孩子。

比如一个国内初中毕业过来就读11年级的孩子来说，等于只有两年半的备考期。除非这个孩子英文功底很强，数理化也不错，擅长自我学习和时间管理，读IB比较适合。如果英文基础差，即使理科很好，如果念IB课程，可以预见他在英文、人文学科、拓展性论文(EE)、知识论(TOK)等方面都会极为吃力，最终难以取得理想的成绩。

适合IB课程的特质

IB课程强调文理兼优，而且除了要应付繁重的课业和考试，还需要投入很多精力在社会活动和课外文娱活动中，因此要求学生具备以下优势：英文阅读和写作能力、数学逻辑分析能力、学习效率、独立研究能力、自我管理能力（特别是时间管理和情绪管理）、积极主动性、应对挫折能力、坚持的毅力，这些能力将决定孩子在IBDP课程的学习成就。

如果严重偏科、中英文皆欠佳、学习拖泥带水又被动、只会背诵、不擅长独立思考，念IB课程将会是噩梦一场。

中文科目“不选白不选”？

选择科目时，一些家长认为，孩子母语是中文，正好选修一门中文算是“送分科目”。

但是大学的招生官们也不傻，申请材料中很容易判断出你是华人，如果你在申请中或面试时不能很好地解释选读中文的理由，即使满分的中文成绩，含金量也将大打折扣。

补英文宜早不宜迟

一些家长觉得“小孩子英语学得很快”，因此不需要补习。生活英语确实容易适应，特别是小学阶段就过来读书，英文基本不是问题。

但对于初中毕业或高中才到新西兰的很多中国学生来说，英文压力其实很大，早补习早受益。如果不及时补习英语，容易拖累其它学科不说，到了申请大学的阶段，由于一些专业对英文要求较高，如果英文科目成绩不佳，有可能要求学生再提供雅思成绩，给原本就繁重的学业再加一层负担。

孩子的未来看格局

可以说，这三种课程体系，没有优劣之分，只有适合与否。毕竟选哪种课程只是考核方式不同，而考核内容也就是个人能力的表现才是关键。

在可以预见的将来，AI会取代当前很多职业，而未来一半以上的职业现在还未出现，因此中学阶段的基础学科更为重要。

前斯坦福大学招生办公室主任Robin Mamlet表示，申请大学最好的准备是挑战数学、英语、自然科学、社会科学和外语这五种核心领域课程，再依据自己的兴趣和能力选修音乐、艺术、电脑科学、哲学甚至瑜珈等。