阿罗游学新西兰#10：欢声笑语的学校大会

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24 Oct 2018

阿罗留学日记 · 第十篇

学校大会

吃晚饭的时候，阿罗和我聊天，话题从周五学校礼堂集会（Assembly）开始。

每周五下午，学校都要召集全体师生在礼堂开大会。

孩子们盘腿儿坐在地毯上，“怎么坐着都行！当然你也不能把腿伸太长了，臭烘烘的熏着人家那可不行，呵呵呵。”阿罗笑着这么跟我说。

每次学校大会都欢迎孩子们所有的家庭成员来参加。这意味着，你可以经常看到有爸爸或妈妈带着家里年幼的孩子来参加大会，听到从礼堂某个方向偶尔传来婴孩的哭闹声。当然你也完全可以不参加，一切都是自愿的！

学校大会

在大会上，校长和老师先来点评本周学校发生的重要事情，再对表现突出的孩子给予表扬，之后由某个班级的孩子们在台上表演、展示才艺。

学校的所有班级轮流得到机会上台表演，所以每个孩子都有机会登上舞台，闪亮展示自己。

轮到阿罗的班级在大会上表演的那一次，我带着新鲜和好奇，第一次去参加了学校大会。

来到学校礼堂，礼堂不是很大，有时候因为地方不够用，只好将一些长椅摆在门外露天走廊上。

孩子们已经盘腿儿坐在地毯上。随着家长越来越多，礼堂里嗡嗡嗡变得热闹起来。老师们围坐在礼堂四周，家长们则坐在礼堂中间的长椅上。

学校大会

舞台上有一支小乐队已经就位，乐队由十几个孩子组成，十八般乐器齐全。在乐队的右边，就是阿罗班级的孩子们，他们也已经盘腿儿坐在台上等候了。

过了一小会儿，校长罗德出现在舞台上。他以脖子上挂着一把吉他的潇洒形象出现在大家面前。

我这才知道，大会由校长罗德主持，他多才多艺，每次大会上，他都既是主持人，同时又是弹着吉他唱歌的歌者。

和蔼亲切的校长罗德（照片来自网络）

孩子们的音乐老师Mrs Yeomen更是技艺精湛，虽然已上了年纪，一头花白的头发，但是她的歌声非常动听。她创作了不少深受孩子们喜爱的毛利歌曲，在但尼丁各个学校中传唱。

每次学校大会上，在校长罗德和Mrs Yeomen的带动下，礼堂里总会回荡着孩子们欢快的歌声。

校长罗德挥手示意大家安静，他开始逐个班级点名。班级真是不少呢！全校共480多个学生。他每说出一个班级的名字，这个班级的孩子们就举手示意他们在这里。

点完名，罗德抱着吉他边弹边唱起一首毛利歌曲，所有人就跟着他一起合唱。舞台两侧墙壁上方高高地悬挂着大大的投影屏幕，屏幕上显示着歌词。学校大会在轻松融洽的气氛里开始了。

说到毛利歌，不得不提起毛利文化。

“毛利人（Māori）是新西兰的原住民，多数考古学和历史学者认为毛利民族是从库克群岛和波利尼西亚地区而来，也有学者认为毛利民族的发源地最北可以追溯到台湾，毛利人的語言、文化及传统建筑与台湾阿美族很类似，是很明确的证据。”（维基百科）

毛利文化是新西兰的民族文化。新西兰非常尊重和重视传统文化，在保护和继承毛利文化方面付出了很多努力。毛利文化的传输是新西兰学校教育中重要的环节。毛利歌曲和舞蹈又是毛利艺术的主要内容之一。学校大会由唱毛利歌开始，我想已足以体现出学校和新西兰人对毛利文化的重视程度。

阿罗入学时间不长，就已经学会了一首毛利歌曲。他对毛利语言和文化特别感兴趣，同时也对其他国家的语言比如韩国语、日语、甚至西班牙语和阿富汗语都有很大兴趣，大概这是因为学校有来自24个国家和地区的孩子，阿罗所在班级又是国际学生混合班，他接触到了来自不同国家的语言和文化，激发了他的兴趣的原因吧！

阿罗所在的这样的国际生混合班在全校共有四个，两个是低年级班，另两个是高年级班。阿罗所在的高年级班由10-11岁，即5年级（Year 5）和6年级（Year 6）的孩子组成。

由于不少孩子的第一语言不是英语，所以学校给这些孩子更多的照顾，帮助孩子们提高英语水平，尽快适应环境。一年之后，根据孩子的情况和意愿，可以转入本地班级，与新西兰孩子一起接受本土教育，也可以选择继续留在混合班里，直到做足了准备为止。

唱完一首歌，校长邀请一位毛利小女孩儿到台上来，大家再次唱起歌来。小女孩打着手语，孩子们也跟着她一起做手语。可爱的小女孩年龄太小了，站在台上唱着唱着，小手把裙子撩了起来，幸好裙子里边穿着打底裤，校长帮她放下裙子，大家伙都笑了起来。

接下来就是阿罗的班级进行表演了，他们表演的主题是关于“职责”（Duty）。这正是学校最近对孩子们的品格教育主题。

学校教孩子们什么是职责。职责意味着“与人友善、互相帮助、关心他人，负责任。”学校时刻引导孩子们养成好的行为习惯（Good manners）。

老师按照孩子的个性和特长进行分工，让每个孩子都参与到表演中。口才好的孩子负责站在话筒前讲话，有歌唱天赋的孩子为节目演唱插曲。阿罗和其他孩子们一起，每人手里举着一面小旗子，上边写着围绕“职责”所应该做到的那些好的行为。孩子们还围绕“Duty”主题给大家讲有寓意的小故事，大家给予他们热烈的掌声。

孩子们表演完，阿罗班里的哈里给大家表演叠杯子游戏，在一系列小失败当中成功了好几次，也博得了大家最热烈的掌声。

节目表演完，校长又开始唱歌了。这回是一首英文歌曲，非常好听，而且非常有趣。

校长带着全体孩子先演唱了歌曲的三分之一，大屏幕上仍显示着歌词，歌词令我感到赞叹，大意是：

如果看到爸爸在做什么，

看看我能否帮上忙，

你可以叫上我。

如果看到妈妈在忙碌，

看我可否帮帮她，

让她更方便。

如果看到弟弟…

我可否…

只要我们做到小小的“kindness”

就会给别人多一份温暖。

只要我们“feel Better”

就不忘记给别人一个“smile”…

我们小小的“kindness”

就可以改变有些人的“Narrow Mind”

让世界发生改变…

歌曲的旋律非常动听，校长唱的也棒极了，我不禁对他更加刮目相看了！

校长罗德和副校长罗伯森亲自给孩子们颁发小奖状。获奖的孩子有的是因为阅读和书写很棒，有的是因为数学好，有的是因为有礼貌，有的是因为帮助了他人，每个孩子身上都有闪光点，都会被发现，每个孩子在一个学年当中都有机会得到奖励。

阿罗也得到了小奖状，表扬他在英语学习上取得了进步，完成了英语学习软件Lexia的第一阶段和第二阶段的闯关任务。

副校长罗伯森在发小奖状

回到班级，班主任老师又额外发给小奖品。阿罗从一篮筐各种各样的小奖品中挑选了一只夜光僵尸小玩偶，他非常开心。

阿罗很喜欢他们的老师。他说，如果孩子犯错了，老师会好好说，提醒一下，孩子就能遵守。“我觉得孩子一定心里想，这个老师这么好，我就听她的。比如我把作业交给老师，老师一拿到就说‘Good writing！’”。

他还发现这里的老师判作业不是打大大的红叉子红勾子，而是在每项作业后边用铅笔轻轻地打个很小的勾。

每表扬完一些孩子，校长就接着再唱上一段，就这样唱唱停停直到所有奖状发完为止，全场气氛变得更加欢快轻松、温暖，充满积极向上的气氛，每个孩子都在这种氛围当中欢欣雀跃。

最后，罗德向副校长示意，还有什么遗漏和需要补充的？副校长诙谐地帮孩子们争取到了更多的奖励，只要孩子们的“Duty”完成得很好，就可以从校长这里得到其他奖励！

整个大会中，贯穿始终的是学校和老师对孩子们的正面鼓励，没有批评和指责。从校长到老师，都站在与孩子们平等的高度上讲话，每位长辈都是诙谐幽默、态度温和的，每位老师说话的语调都是清晰、语速柔和的。

校长和老师们如此和蔼可亲，更像孩子们自己的爷爷奶奶。在但尼丁时间久了，我开始一点点放松下来，见到校长或老师不再感到拘谨了。

来新西兰之前，我做好了充分的心理准备，决心尽我最大的努力做好与学校之间的沟通、配合学校的要求、配合老师的工作。现在我却越来越发现，学校对家长非常尊重，对孩子们也非常尊重，没有强制性的要求。学校每学期开学了就是开学了，放假了就是放假了，没有需要特别准备和应付的。平时学校的各种活动，如果欢迎家长参加，就会在通知上写清楚，家长可以来，也可以不来。学校的每一个活动，只要去参加，无论家长还是学生，都一定是心甘情愿的，发自内心真正享受那些时刻的。