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谈谈学校“分班教育”的情况
由 百伦移民留学 编辑于 2010-11-09 08:35:23 阅读:5759次
每年这个时候,全国的家长们就开始为他们12—13岁的孩子报读新一年的中学奔波。他们面临的问题是,他们的宝贝在入学后是否能进入最优秀、最好的班级读书。

“分班教学”的教育方式在教育系统一直备受争议,不过多数学校还是保留了这种方式,或者是根据自己的方法进行分组教学。

名校Auckland Grammar School (简称:AGS)一直以来坚持“分班教学”。在2011年的新学期里,他们将把500多名9年级(或称“中三”)的男孩根据学习能力从A到Q进行分班。

也有些学校认为,如果让学习能力较差的学生在一起上课,他们的成绩会变得更加不好。其中一个原因是,即使学生们开始时没有被告知,哪个班是高级班,哪个班是低级班,但他们后来还是会有所察觉。这样,学习能力较差的学生被认定为“后进生”,这在很大程度上影响他们的自尊和学习表现。

不过这种说法在德国完全行不通,德国学校的分级是强制性的。学校根据每个学生小学四年的学习成绩以及他们的能力和特长,决定他们升学的中学类型,这直接影响这些学生们日后接受教育的方向。

我并不是要把这种特别的教育系统引入我国。然而,这种“分班教学”在激励学生方面确实起了作用,特别是对一些男孩子而言,的确可以激发他们的潜能。

AGS中三的年级主任James Fennelly在上周表示,“每个学生都有各自的学习需求,我们在此基础上进行分班教学。”

“‘分班教学’最大程度上解决了同一班级里学生能力差距过大的问题。在学生学习能力水平不一的班级里,老师需要煞费苦心地调节课程进度,既不能让学习能力差的学生落下太多,又不能让学习能力好的学生感觉枯燥无聊。因此,不分班的教学方法反而不利于大多数学生。”

Fennelly认为,“‘分班教学’有利于老师安排符合整个班级水平的课程。高级班里的学生能加快学习进程、接受更大的挑战;等级较低班级的学生能得到适合他们能力的学习指导和资源,尽快拉近与高级班的距离。因此,“分班教学”使教师和学生双方得益。”

“一般地说,男孩子的竞争意识比较强,他们会把很多事情都转换成一种竞争。当他们有了明确的方向和正确的动机时,就会全力以赴去实现目标。‘分班教学’时,学习能力接近的男孩子一起上课,你追我赶,一起朝着自己的目标努力,争相成为优秀学生。”

追求卓越的学术成果同样是女校的目标,特别是一些私立学校,像奥克兰的St Cuthbert’s和基督城的Rangi Ruru Girls' College。

在这些学校里,他们更加注重学生的学习环境和成就,而不是分班教学。两所学校的校长都表示,他们看重的是“创新教学”和“思考能力”。

但是,AGS这所曾输送25名获得罗氏奖学金的学生去哈佛大学的名校,从来不认为“分班教学”有任何问题,因为这正是为了给男孩子们提供最好的学习条件。

AGS的校长John Morris表示,学校“分班教学”的做法一直遭到新西兰教育机构的反对,认为这样做不够公平,太特殊了。

他说:“教育标准的改变对AGS来说不是个好现象,这个标准的转变包括增加更多的内部评估,减少了对外部考试的重视,从总体上降低了教育系统的标准和期望。

“在AGS里,一种健康的竞争心态长期存在于学校的各个项目中。学校始终在学术、运动和文化追求方面保持着最好的状态,我们一直鼓励每个男孩子认识自己的潜能,尽可能把潜能发挥到极限。”

Morris还说:“我们对不同程度的学生进行有针对性的教育。学习能力比较强的学生会有某些特殊的学习要求,我们会增加部分提高的课程。学习能力比较弱的学生可以在小班上课,得到老师的单独指点,我们还为他们安排了辅导课程。学校还有一笔特殊经费,用于为残疾学生提供特殊的教学和服务。”

由于多年来优秀的名声,报名AGS的学生越来越多,远远超过了学校可承受的能力。如今AGS的入学学生都需要具备一定的条件,学校必须有选择性地录取学生。

不是这个学区的居民要到AGS上课,需要经过校方每年一度的投票决定。学生家长自愿捐款的数额也比一般学校高出5倍多,2010年的费用是880元,2011年将是900元。

与此同时,地产中介的数据显示,学区内房价、租金比较高,家长们都希望住在学区内,让自己的孩子上名校。

正是由于AGS学区房价过高以及相对较高的学费,导致学校把部分家庭经济状况欠佳的学生阻挡在外面,使得他们无法取得入学资格。

这是一个令人惋惜的结果,男孩可以选择的男校本来就不多,特别是像AGS这样传统的英语学校。
一直有人对“分班教学”问题进行研究,结果显示这让学习能力比较差的学生处于不利境地。据英国国民议会的评估,把某个学生从混合班里换到差班以后,他的成绩会下降,甚至无法达到原有的水平。

同样,把一个学习能力比较强的人安排在高级班里,也不能保证他们一定会取得好的成绩。

然而,在AGS以及其他一些学校里,学生们年复一年地取得好成绩,有力地支持了“分班教学”制度。

 


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